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学生国际音标新概念英语

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周浦康沈路
发表于 2013-4-15 10:06:52 |显示全部楼层
现在家长对自己的孩子学习英语越来越重视,开始不停地报班、不断地换班,到了三年级时候,已经学习英语6年了,但是字母、单词和句子书写的扭扭歪歪 ;发音吐字也不清楚。家长感觉什么也没学到。
学生初学英语时,能否学会准确发音、拼音和辨音很重要,这会影响他们一生。除了听老师领读模仿老师的发音外,借助英语国际音标,将会起到事半功倍的效果。
英语是别的民族的语言,要想学好会,首先就要搞清楚读音规则,音标就是发音的最小分解单位,我们能够准确发出48个国际音标的读音,把这48个音标记得滚瓜烂熟,然后不断地、长期地使用,最终能熟练用音标准确流利地读出单词,这时候就拥有了自学能力。
有了自学能力,就不需要依靠老师的领读来记忆单词,不需要在单词旁边加注汉字和汉语拼音这样的中国式的记忆方式,学生可以轻松地读出生词,不必为读不出这个单词犯愁,由于音标和单词之间存在着联系,有一定规律,比如bed的音标和单词一样,学生会念就会写,在学生逐渐掌握拼读与音节以及和单词之间联系规律后,将大大缩短了记忆单词的时间。等以后扩展,掌握字母组合发音规律以及构词法中前缀、后缀等知识,就一定能掌握大量的单词。可以说,音标就是“灵魂”,丢失了“魂”,英语就学的不像样子了。
后缀是一种重要的构词法,通过后缀常常可以判断出一个词的词性。一个英语单词可以分为三个部分:前缀(prefix),词根(stem)及后缀(suffix)。单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀,可以改变单词的意思。在语言学里,后缀,又称词尾,是一种后置于其他词素后的词缀
前缀:re例:write  (写;写信 )   rewrite  (书面答复;重写;加工编写;)
un例:happy (快乐的,愉快的)  unhappy(悲惨的;不快乐的)
后缀:er例:work (工作,操作)  worker(工人,员工)
ful例:care(关心;担心 )  careful(仔细的,小心的)
1. 提高学生学习英语的能力
        学习音标的目的不仅是认识多少个音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读方法来学习英语的能力。充分使用国际音标进行教学,培养学生学习英语的自学能力,将会使学生受益匪浅。学生进入初一年级,已经在小学有了几年的英语基础,对语音的模仿和表现的欲望都很强,所以对于他们来说学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标以后,可以使学生正确地发音,为将来的学习打好基础。说英语很简单,难得是如何发音准确。任何一种知识的学习都是以提高学生的能力为前提的。所以,加强音标学习显得特别重要。
        2. 音标教学减轻学生预习生词的负担
        大家都知道,由于英语单词的拼写与读音的关系比较复杂,初学者不易掌握,因此,国际音标对教师和学生自学都是一个有用的工具。对于不符合语音规则的单词,学生如果通过音标预习生词就会容易得多,学起来也不太费劲。这样学生也会乐于开口不至于学成“哑巴英语”。促进了他们的英语自学能力。目前在初中阶段,通过英语国际音标记忆单词是记背单词的最好的一种方法。随着学生熟练掌握了英语音标的发音规律,他们就会自然而然的利用这种规律去辨析、正确的朗读音标。可以说,教师只有把学生领进学会学习音标的大门,学生才有可能减轻学习英语的负担,进而提高兴趣,学好英语。可见解决音标教学不仅是解决学生预习生词的负担,更重要的是解决了学生学英语入门的心理障碍。
3. 培养学生的学习兴趣,容易促进各方面成绩的提高
        学生学习英语音标是通过嘴巴、手势和各种肢体动作来完成的,要求教师模仿要逼真,真正做到自己就是一个演员,是一个好演员,演好了学生喜欢;演不好,学生模仿的就不好。这是一个最简单的道理。
备注:《新概念英语》分为1~4册,对于孩子来说是积累语感,初步掌握英语的一种好的教材。学习新概念主要是系统地 渐进式地对孩子的 词汇,写作,语法,听力 全方位进行训练,一分册:建议3到5年级学生学习,二分册:6年级(预备班)到初二学习,三分册:初三到高二学习。四分册:最好到了大学认真学习。
南汇分部:地址:周浦康沈路1646弄31号(周浦成人学校内)
万达广场:地址:万达广场B栋1004室 (年家浜路528号)

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发了那么多广告,该付点广告费了吧?

@小上海  ??
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发表于 2013-4-26 09:45:45 |显示全部楼层
现在家长对自己的孩子学习英语越来越重视,开始不停地报班、不断地换班,到了三年级时候,已经学习英语6年了,但是字母、单词和句子书写的扭扭歪歪 ;发音吐字也不清楚。家长感觉什么也没学到。
学生初学英语时,能否学会准确发音、拼音和辨音很重要,这会影响他们一生。除了听老师领读模仿老师的发音外,借助英语国际音标,将会起到事半功倍的效果。
英语是别的民族的语言,要想学好会,首先就要搞清楚读音规则,音标就是发音的最小分解单位,我们能够准确发出48个国际音标的读音,把这48个音标记得滚瓜烂熟,然后不断地、长期地使用,最终能熟练用音标准确流利地读出单词,这时候就拥有了自学能力。
有了自学能力,就不需要依靠老师的领读来记忆单词,不需要在单词旁边加注汉字和汉语拼音这样的中国式的记忆方式,学生可以轻松地读出生词,不必为读不出这个单词犯愁,由于音标和单词之间存在着联系,有一定规律,比如bed的音标和单词一样,学生会念就会写,在学生逐渐掌握拼读与音节以及和单词之间联系规律后,将大大缩短了记忆单词的时间。等以后扩展,掌握字母组合发音规律以及构词法中前缀、后缀等知识,就一定能掌握大量的单词。可以说,音标就是“灵魂”,丢失了“魂”,英语就学的不像样子了。
后缀是一种重要的构词法,通过后缀常常可以判断出一个词的词性。一个英语单词可以分为三个部分:前缀(prefix),词根(stem)及后缀(suffix)。单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀,可以改变单词的意思。在语言学里,后缀,又称词尾,是一种后置于其他词素后的词缀
前缀:re例:write  (写;写信 )   rewrite  (书面答复;重写;加工编写;)
un例:happy (快乐的,愉快的)  unhappy(悲惨的;不快乐的)
后缀:er例:work (工作,操作)  worker(工人,员工)
ful例:care(关心;担心 )  careful(仔细的,小心的)
1. 提高学生学习英语的能力
        学习音标的目的不仅是认识多少个音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读方法来学习英语的能力。充分使用国际音标进行教学,培养学生学习英语的自学能力,将会使学生受益匪浅。学生进入初一年级,已经在小学有了几年的英语基础,对语音的模仿和表现的欲望都很强,所以对于他们来说学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标以后,可以使学生正确地发音,为将来的学习打好基础。说英语很简单,难得是如何发音准确。任何一种知识的学习都是以提高学生的能力为前提的。所以,加强音标学习显得特别重要。
        2. 音标教学减轻学生预习生词的负担
        大家都知道,由于英语单词的拼写与读音的关系比较复杂,初学者不易掌握,因此,国际音标对教师和学生自学都是一个有用的工具。对于不符合语音规则的单词,学生如果通过音标预习生词就会容易得多,学起来也不太费劲。这样学生也会乐于开口不至于学成“哑巴英语”。促进了他们的英语自学能力。目前在初中阶段,通过英语国际音标记忆单词是记背单词的最好的一种方法。随着学生熟练掌握了英语音标的发音规律,他们就会自然而然的利用这种规律去辨析、正确的朗读音标。可以说,教师只有把学生领进学会学习音标的大门,学生才有可能减轻学习英语的负担,进而提高兴趣,学好英语。可见解决音标教学不仅是解决学生预习生词的负担,更重要的是解决了学生学英语入门的心理障碍。
3. 培养学生的学习兴趣,容易促进各方面成绩的提高
        学生学习英语音标是通过嘴巴、手势和各种肢体动作来完成的,要求教师模仿要逼真,真正做到自己就是一个演员,是一个好演员,演好了学生喜欢;演不好,学生模仿的就不好。这是一个最简单的道理。
备注:《新概念英语》分为1~4册,对于孩子来说是积累语感,初步掌握英语的一种好的教材。学习新概念主要是系统地 渐进式地对孩子的 词汇,写作,语法,听力 全方位进行训练,一分册:建议3到5年级学生学习,二分册:6年级(预备班)到初二学习,三分册:初三到高二学习。四分册:最好到了大学认真学习。
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英语课程
美语入门        公共英语(PETS)        英语口语        商务英语BEC        一对一英语 课程
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